miércoles, 14 de febrero de 2024

RELI Playlist


 En una de las entradas de la evaluación pasada, aquella sobre una canción de Iñigo Quintero que estaba teniendo mucho éxito a nivel mundial, os pedía también...

¿PODRÍAS compartir el título de alguna canción que has escuchado últimamente que aborde también eso que en nuestra asignatura llamamos CUESTIONES/TEMAS TRASCENDENTALES?

Pues bien, son muchas, lógicamente, las canciones que habéis enviado. Aquí va una primera selección de 25 de ellas: 

Sólo tienes que pinchar sobre cada una de ellas para poder escucharlas.

ESTÁ POR VENIR. Farga

HEAVEN. Bryan Adams

NO SURRENDER. Bruce Springsteen

ARE YOU GONNA GO MY WAY. Lenny Kravitz

HE TOUCH ME. Elvis Presley

EXPERIENCIA RELIGIOSA. Enrique Iglesias

DISFRUTO. Óscar Fedez

ROLLING ON THE DEEP. Adele

CREO EN MÍ. Natalia Jiménez

LUCHA DE GIGANTES. Antonio Vega

VIVA LA VIDA. Coldplay

RESISTIRÉ. Dúo Dinámico (versionada)

CUÁNTO ME DUELE. Morat

NOTHING IS LOST. The Weekend

A NINGÚN HOMBRE. Rosalía

RESPECT. Aretha Franklin

ESO QUE TÚ ME DAS. Pau Donés

FIGHT THE POWER. Public Enemy

BORN THIS WAY. Lady Gaga

IMAGINE. John Lennon

HURACÁN. Hakuna Group Music

WHAT WAS I MADE FOR. Billie Eilish

COLOR ESPERANZA. Diego Torres

YO SÉ QUE VOLVERÁS. Luis Miguel

CUERDA AUXILIAR. Besmaya


TRABAJO que te pido:


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¡GRACIAS

DESPUÉS DE ESCUCHAR las canciones:

1. ¿Con qué valor/es te quedas de cada canción?.

2. De las 25 canciones, elige tres que consideras que nos ayudan a pensar en "las cuestiones fundamentales de la vida".

3. De las tres que selecciono, ¿qué canción te ha llegado más y qué sentimientos ha provocado en ti?

viernes, 9 de febrero de 2024

DATOS CRUZADOS

 

TRABAJO que te pido:


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¡GRACIAS


REGLAS:

1. Te voy a ir dando diferentes pistas. Cada una está entrelazada con la siguiente.
2. Las 5 primeras respuestas del alumnado, donde se adivinen todas las pistas, tendrán premio.


PISTA 1.- En el día de publicación de esta entrada se celebra a una SANTA oriunda de una ciudad de EGIPTO.

Pista 2.- Esa ciudad es famosa por varios motivos; uno de ellos es que de allí procede uno de los manuscritos más famosos que conservamos de la Biblia.

Pista 3.- De hecho, ese manuscrito se redactó utilizando un material que guarda relación con una ciudad mencionada en el libro del Apocalipsis.

Pista 4.- Esa ciudad pertenece a un país donde hay presencia cristiana desde el principio de esta religión. Hay diferentes confesiones cristianas, como sabes, la mayoría en ese país son los ...

Pista 5.- Esa rama de los cristianos procede de un país limítrofe con el de la pista cuatro. De hecho, gracias a la traducción en su idioma de un evangelio apócrifo llegan a nuestros días los famosos nombres de los reyes magos. En el AT ya se habla de ese país, pero recibe otro nombre.

Pista 6.- En el Cristianismo primitivo ese país es el primero en adoptar el Cristianismo como religión oficial del país. Y, en la actualidad, conserva la catedral cristiana más antigua del mundo.

Pista 7.- El cristianismo de ese país tiene a dos apóstoles por patrones. Pero uno de ellos, el evangelista Juan lo llama de otra manera (su nombre en hebreo).

Pista 8.- A 23 kms de la localidad de procedencia de ese Apóstol acabará colocando Jesús de Nazaret su campamento base, localidad ésta desde donde se desplazará por todas aquellas localidades de la región donde tenía raíces familiares.

Pista 9.- Momento crucial en la vida de Jesús fue aquella última noche en vida que quiso compartir con los suyos, antes de acabar crucificado en Jerusalén. Con el paso del tiempo, tras su muerte, ese rito de la última cena pasó a ser la celebración central de la fe cristiana. Pero en ese primer siglo no le llamaban como nosotros. ¡Cómo!

Pista 10.- Curiosamente, uno de los principales impulsores del Cristianismo primitivo también provenía de una localidad de la provincia romana donde también estaba enclavada la pista número 3. Pero, ¡qué oficios desempeñó a lo largo de su vida!

Pista 11.- Célebre es su frase "el que no trabaje que no coma". Y, con todo, será en otro país de esa zona del mundo donde los seguidores de Jesús recibirán el nombre que conservamos en la actualidad. Será en el siglo posterior. 

Pista 12.- Finalmente, volvemos a la pista 1, donde aquella santa desempeñó una función concreta que las cartas paulinas ya mencionan en la organización de las primitivas comunidades cristianas. Pero en qué carta habla de ello SAULO.

jueves, 8 de febrero de 2024

8 FEB.- JORNADA MUNDIAL de oración y reflexión contra la TRATA de PERSONAS

Hay un Día mundial contra la Trata de personas; se celebra a finales del mes de julio, pero la Iglesia invita, cada 8 de febrero, a reflexionar sobre este drama que afecta a tantas personas en el mundo en la actualidad.


 TRABAJO que te pido:


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INVESTIGA en internet

1. ¿Por qué la Iglesia plantea "justo en este día" el tema de la TRATA de personas?

2. Si has respondido a la primera pregunta, sabrás decirme entonces quién era J.B. 

3. Esta mujer, víctima de trata, se hizo monja y entró a formar parte de una congregación, ¿cuál?, ¿a qué se dedicó allí?

4. Otra monja que guarda relación con este tema es la Hna. Leah Ackerman, de la que surge una idea para combatir todo este problema humano, ¿cuál?, ¿en cuántos países está actualmente trabajando esta RED?

5. PINCHA ¿Qué dato resaltarías de lo que has leído en esta página? ¿Qué otras instituciones de la Iglesia están trabajando ahora mismo en España con personas víctimas de TRATA?

martes, 30 de enero de 2024

DÍA ESCOLAR de la NO VIOLENCIA y la PAZ

 


Esta Jornada la creó un español, allá en 1964, y luego fue reconocida por la Unesco en 1993. Llorenç Vidal, poeta, pacifista y profesor, inspirado por GANDHI, eligió esta fecha porque tal día fue asesinado ese otro gran defensor de los derechos en la India.

Se nos invita, como bien sabes, a reflexionar y llevar a la práctica algunos de los valores más importantes que debe tener el ser humano: la solidaridad, la no violencia, la paz, la libertad, la justicia o el respeto. 


TRABAJO que te pido:

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La HISTORIA de la HUMANIDAD está marcada por luces y sombras. Entre estas últimas, la GUERRA es una de las maneras más crueles e irracionales de relacionarse las personas y los pueblos. Este siglo XXI no ha empezado muy bien, sabes, y son muchos los conflictos abiertos.


* Después de ver el vídeo, elige uno de esos conflictos (que no sea Ucrania o Gaza), INVESTIGA un poco y trata de encontrar tres noticias de este año sobre esa GUERRA / CONFLICTO. Resume los datos principales que aportan esas noticias.


GANCHI, Martin LUTHER KING, Nelson MANDELA... supongo que son nombres que te suenan a la hora de hablar del trabajo por la PAZ en nuestro planeta. PERO hay muchos más. TE dejo un pequeño listado:
  • John Raleigh Mott.
  • Nathan Söderblom.
  • Nicholas Murray Butler.
  • John Boyd Orr.
  • Dag Hammarsksöld.
  • Betty Williams.
  • Desmond Tutu.
  • Kim Dae-Jung.
  • Ellen Johson Sirleaf.
  • Emily Greene Balch.
  • Wangari Maathai.
  • Jane Adams.
  • Arthur Henderson.
  • Albert Lutuli.
  • Mairead Corrigan Maguire.
  • Adolfo Pérez Esquivel.
  • Frederik de Klerk
  • Leymah Gbowee
Elige a una de estas personas y comenta los 3 DATOS que más te han impactado de lo que has investigado sobre ellas.

PROPÓN un LEMA para esta JORNADA escolar de la NO VIOLENCIA y la PAZ.


lunes, 22 de enero de 2024

PERSECUCIÓN RELIGIOSA en el mundo

 

Art. 18 (1): "Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. Este derecho comprende la libertad de manifestar su religión o sus convicciones, individual o colectivamente, tanto en público como en privado, mediante el culto, la celebración, las prácticas y la enseñanza."

Como sucede con los otros "derechos", también la libertad de religión está sufriendo en pleno siglo XXI un importante retroceso.

De hecho, en 61 de los 196 países del mundo existen formas de persecución o discriminación de carácter religioso. 

En la práctica, el derecho humano fundamental a la libertad religiosa se viola en uno de cada tres países (31%).

En total, casi 4.900 millones de personas, el 62% de la población mundial, viven en países donde la libertad religiosa está gravemente restringida. La persecución por odio a la fe ha empeorado en general, y la impunidad de los perseguidores está más extendida. 



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El cristianismo es la Religión que está más implantada en nuestro planeta en la actualidad, por lo que un porcentaje alto de la persecución mundial la sufren cristianos. PERO TAMBIÉN EN LAS OTRAS CONFESIONES RELIGIOSAS se producen estos atentados. INVESTIGA y resume dos noticias 
distintas sobre este tema que hayan sucedido a lo largo del año 2023.

DIVERSAS INSTITUCIONES se encargan en la actualidad de INVESTIGAR y ANALIZAR estos datos. De hecho, en este mes de enero se ACABA DE PUBLICAR un informe por parte de una de ellas. ENUMERA 5 de estas instituciones y comenta el DATO que más te ha impactado de lo que han investigado.

En YouTube tienes un montón de testimonios de PERSONAS QUE HAN SUFRIDO VIOLENCIA contra sus creencias religiosas. BUSCA uno de ellos y relata con tus palabras lo que han vivido y la sensación que este testimonio produce en ti.

lunes, 6 de noviembre de 2023

24 Nov.- Día Mundial de la Evolución

El Día Mundial de la Evolución es un evento anual que se celebra para conmemorar el nacimiento de Charles Darwin, a quien se recuerda por sus contribuciones al mundo de la ciencia.

¿Qué dice esta teoría de la Evolución?



¿Entonces "eso de la Creación" de la que habla el Cristianismo, cómo queda?


Es cierto que algunos creyentes recurren a Dios siempre que se hallan ante un fenómeno que no pueden explicar o dominar. Así, rezan a Dios para que los libre de la peste negra, dé buen tiempo a las cosechas o sane a un enfermo incurable. Por el contrario, los avances en el conocimiento científico mostrarían que las verdaderas causas de esos fenómenos son exclusivamente naturales, sin que haya ninguna necesidad de invocar a un ser sobrenatural: en vez de rezar para que haga sol en la excursión de mañana sería mejor consultar la predicción meteorológica de los expertos.

La expresión "Dios de los agujeros" enfatiza que Dios resultaría únicamente un recurso para rellenar aquellos huecos del conocimiento científico que aún existen. El progreso en el conocimiento científico supondrá finalmente la desaparición de todos los agujeros epistemológicos y, con ellos, la desaparición de Dios del pensamiento humano.

Desde luego, no han faltado ocasiones a lo largo de la historia en que la ciencia ha purificado a la creencia religiosa de meras supersticiones y —en momentos puntuales como en el caso Galileo— de interpretaciones erróneas de la Sagrada Escritura. Esto no es sorprendente pues, si bien la fe purifica a la razón, también se da un «papel purificador y vertebrador de la razón respecto a la religión. Se trata de un proceso en doble sentido» (Benedicto XVI, Discurso en Westminster Hall, 17-IX-2010).

El conocimiento científico avanza y la ciencia tiene sus propios mecanismos para desechar las falsas teorías. Ahora bien,
¿abarca la ciencia todos los niveles de la realidad? 

La ciencia da una explicación muy fundamental de la realidad que percibimos,

¿pero se puede reducir todo a ciencia? 

Un ejemplo claro lo encontramos en la creación artística. Podemos descomponer en ondas acústicas una interpretación del Réquiem de Mozart, determinar la composición química de la pintura de Las Meninas y calcular la distribución de cargas que se da en la Basílica de san Pedro; ¿pero ofrece cada una de esas descripciones una explicación completa de la realidad a la que nos enfrentamos?


Desde un punto de vista estrictamente científico, los intentos de dar una explicación natural del origen del universo a partir de la teoría del multiverso o de la aparición de la conciencia humana desde la autoorganización de la materia son, hoy por hoy, pura ciencia ficción, como reconocen todos los científicos (incluidos Hawking y Dawkins)
. Pero, aun si llegaran a dar una explicación científica de estos fenómenos, ¿se estaría dando una explicación completa de la realidad? ¿Se estaría explicando la razón de la existencia del mundo o de la búsqueda de sentido que lleva a cabo el ser humano? No se puede explicar lo que a priori se rechaza. Y sin embargo — parafraseando a Galileo— existe.

La ciencia no es teísta ni atea.  Filosofía y teología son los modos de la racionalidad humana que pueden indagar los porqués últimos de la existencia. 



TRABAJO que te pido:

Un tema interesante el de esta entrada, ¡verdad!Pero, lo primero, es tener claro qué es cada cosa. Así que vamos a comprobarlo: qué es la Creación, qué el Creacionismo, qué el ateísmo científico. Explícamelo con TUS PALABRAS.

En el CRISTIANISMO actual, ¿se hace una interpretación literalista de la Biblia? Entonces, ¿cómo interpretar "eso de Adán y Eva"?

Diálogo fe y razón, fe cultura ES UNA DE LAS IDEAS QUE APARECEN EN LOS VÍDEOS. BUSCA en internet encuentros, charlas, foros, congresos, etc... que respalden la idea de que ACTUALMENTE sí se está produciendo este diálogo y CITA 5 ejemplos.

¿Qué NIVELES de la REALIDAD que nos rodea CREES que exceden el campo de conocimiento y de trabajo de la CIENCIA? ¿EXISTEN ESAS REALIDADES? ¿SON IMPORTANTES?

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martes, 24 de octubre de 2023

"¡ME OLVIDO DE QUIÉN SOY!"



<< Pero, ¿quién es Iñigo Quintero? Se trata de un joven de 22 años, natural de A Coruña, que ha encontrado en este tema lanzado hace un año -septiembre de 2022- ese pelotazo con el que engancharse a la industria musical por todo lo alto.

Una canción vitalista que no es sino una pieza más dentro de todas esas creaciones que tiene ya lanzadas y que siguen la misma estela. Historias cantadas entre las que encontramos 'Sobredosis', 'Será por ti' o ese 'Sin tiempo para bailar' que figura como el último de los 'singles' ofrecidos a su público hasta la fecha, el pasado verano >>


Cadena 100
TRABAJO que te pido:

ESCUCHA la canción sin mirar la letra. ¿Qué tema/s crees que trata?

ESCÚCHALA una segunda vez, ahora ya mirando la letra. ¿Añadirías algún otro tema a lo que contestaste antes?

BUSCA en internet artículos que hablan de este joven cantante y de esta canción que está causando furor en las redes. ¿QUÉ TEMA/S quería abordar ÍÑIGO?

¿PODRÍAS compartir el título de alguna canción que has escuchado últimamente que aborde también eso que en nuestra asignatura llamamos CUESTIONES/TEMAS TRASCENDENTALES?

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jueves, 19 de octubre de 2023

DÍA internacional de las CATEDRALES

 En nuestra asignatura, cuando nos toca resaltar las características comunes a todas las religiones, nos damos cuenta que una de ellas es que suelen tener "edificios religiosos". Te suena lo de sinagoga, mezquita o iglesia, verdad.

Pues bien, dentro del Cristianismo hay un edificio cargado de significación y que se convierte en una visita indispensable, tanto para creyentes o no, LA CATEDRAL.

HOY nos vamos a fijar en esas "construcciones" a través de un juego de INVESTIGACIÓN. 10 cuestiones que te agradezco que me ayudes a resolver.

Los 5 primeros comentarios (que resuelvan bien estas dudas) los premiaré con un regalo solidario.

1. Esta foto que tienes a continuación es de una construcción del año 301 d.C. ¿En qué país está y cómo se llama?


2. En España hay 88 catedrales. ¿Cuál es la más antigua? ¿Sigue estando en uso como catedral?

3. AQUÍ te va un vídeo "interesante". Después de verlo dos preguntas. ¿Qué dato aportado es incorrecto? 


4. ¿Qué curiosidad del vídeo te sorprendió más y por qué?

5. Por cierto, ¿de dónde viene el nombre de catedral?

6. El surgimiento de las Universidades, ¡cómo no!, también tiene que ver con la Iglesia. ¿Qué Papa, en qué ciudad y qué relación guarda con eso de las catedrales?

7. Una fácil, ¿cuántas catedrales hay en Galicia? ¡No te confíes!

8. Diócesis, Catedral, Obispo, Canónigos. ¿Qué relación guardan entre ellos estos conceptos?

9. ¿Qué catedral del mundo te gusta más? Pregunta también a tus padres y abuelos.

10. ¿Cuántas catedrales (sumando todos los miembros de tu familia que a los que puedas preguntar) habéis visitado hasta ahora (di los lugares donde se encuentran, claro)?


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miércoles, 11 de octubre de 2023

DÍA Internacional de la NIÑA

 


En el mundo hay aproximadamente 2.300 millones de niños y niñas, casi un tercio de la población mundial total. Con independencia de su edad, género u origen étnico, todos los niños y niñas, al igual que las personas adultas, tienen derechos humanos inalienables, indivisibles e interdependientes, como el derecho a la no discriminación, a la salud, a educación o a un medioambiente limpio y saludable. 

Así lo recogen numerosos instrumentos internacionales de derechos humanos, como la Convención Sobre los Derechos de la Infancia o la Convención para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Hacia la Mujer. Sin embargo, los datos nos muestran otra realidad, y un buen ejemplo de ello es lo que ocurre en el marco de la educación. La ONU estima que 222 millones de menores en edad escolar están afectados por la emergencia educativa y necesitan apoyo. De estos, 78 millones están sin escolarizar, y la mayoría son niñas. Es decir, más de 42 millones de niñas y adolescentes en todo el mundo no van a la escuela.


TRABAJO que te pido:

¿En qué artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH)  se habla de la infancia? ¿Y qué dice?

¿Hay algún documento que recoja los derechos de niñas y niños? ¿Sabes si España reconoce ese DOCUMENTO? ¿Qué países no lo han firmado?

BUSCA algún vídeo en internet que recoja testimonios de niñas sobre vulneración de sus derechos. 
[Para responder a esta pregunta clicas con el ratón, BOTÓN DERECHO, sobre el vídeo y en la ventana que te sale marcas "Copiar URL del vídeo" y la pegas en el comentario que haces sobre esta entrada]

BUSCA noticias relacionadas con las niñas en España: ¿se dan situaciones de vulneración de derechos? ¿sufren algún tipo de discriminación?... 

PREGUNTA a algunas mujeres de tu entorno (niñas, adolescentes, jóvenes o adultas) sobre este tema en relación a su propia vida? ¿Hemos avanzado como sociedad en este tema? ¿Qué nos faltaría por hacer?

POR ÚLTIMO, habla con algunas profesorAS de nuestro Colegio (te den clase o no) sobre este tema: les dices que estás trabajando en una entrada de nuestro BLOG y que te gustaría saber su opinión sobre esta temática. Luego haz una reflexión sobre lo que esas profes te dijeron.

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lunes, 11 de septiembre de 2023

Las cosas más simples son a menudo las más reales.


La viñeta de Idígoras ilustra muy bien "algo" de lo que sucede algunas veces en nuestras reuniones, ¡no crees!

El lunes 11 de septiembre comenzaba oficialmente un nuevo curso escolar. Ojeando la prensa ese día me encontré con este artículo de La Voz. Me hizo pensar... Ahora te lo brindo a ti para que, después de leerlo, reflexiones sobre lo que te sugiero.



Mateo, 14 años: «Nunca he tenido tele en casa, 
pero no tengo necesidad de verla»
MARÍA VIDAL (Pincha sobre el nombre de la periodista y lo lees directamente del periódico)



Se ha criado sin pantallas. Hasta el curso pasado que lo necesitó para el colegio, no tuvo ordenador, ni tampoco móvil. Ahora lanza un proyecto como alternativa de ocio que a él le ha ayudado.

10 sep 2023 . Actualizado a las 12:26 h.

Mateo solo tiene buenos recuerdos de su infancia. Creció entre cartulinas, tijeras y pinturas. Se crio en una casa «muy creativa», donde no había tiempo para el aburrimiento. Las manualidades eran, y son, un recurso muy socorrido en este hogar. «Hacíamos cajas de cartón como si fueran máquinas, en las que tuvieras que echar unas monedas y salieran cosas, muñecos de fieltro, estuches para nuestras pinturas, para las gafas... También pintábamos mucho», señala. Confiesa que estas vivencias le han marcado en positivo, y que si hoy tiene la relación que tiene con sus padres, es, en gran parte, por todas esas horas que han pasado juntos desarrollando su creatividad.

Unos padres que han estado muy presentes, y que han ofrecido muchas alternativas de ocio a sus hijos (tiene dos hermanas de 12 y 10 años), que no han echado de menos una televisión en casa. «Nunca hubo, bueno, todavía no la hay, tenía una hora los domingos para ver películas, pero las veíamos en el ordenador. Era un poco para poder hablar con la gente de clase, porque si no, me sentía un poco excluido».

Mateo es muy consciente de que su realidad no es la de sus amigos o compañeros de clase, de hecho, confiesa que, al principio, cuando los invitaba a casa lo pasaba un poco mal. «Me daba un poco de vergüenza, creía que era el raro, sin embargo, ellos lo veían de manera positiva. Les parecía muy interesante que no hubiera tele. Y ahora, que he ido creciendo, lo entiendo más. Ya no me da tanta vergüenza». Sabe que en cierto modo ha sido educado de otra manera que sus amigos, algo que valora muy positivamente. «La mayoría de mis compañeros o de gente con la que estoy no han pasado ese tiempo con sus padres, porque no es tan normal no tener pantallas y hacer manualidades. Yo veo que muchos de ellos pasan mucho tiempo con el móvil, yo paso ahora algo más que antes, pero no quiero depender de las pantallas y de los móviles para pasármelo bien». Habla en presente, porque el curso pasado sus padres le dieron un ordenador, lo necesitaba para hacer los deberes de clase, y un móvil. «Era de los últimos de clase que no tenía, y ya empezábamos a salir y lo necesita para quedar. Estuve un año usando el de mi madre, pero era complicado, porque si ella no estaba, no podía hablar con mis amigos, así que me lo dieron. Y yo creo que ha sido a la edad perfecta, porque hasta ahora nunca lo he necesitado, y ahora que sí, con 13-14, ya se cómo hacerlo». Lo mismo ha sucedido con el ordenador, cayó en sus manos cuando la necesidad se impuso. En el colegio lo usan en casi todas las clases, y además, Mateo aclara que también lo usa para cosas creativas, como jugar al ajedrez o programar.

La ventaja tecnológica que le llevan sus amigos para él no ha jugado a su favor. «Muchos a los 11 años ya tienen móvil, y como han empezado antes no han tenido tanto tiempo para desarrollar su creatividad. Veo que el móvil es su única forma de diversión. A veces, incluso, prefieren estar con él que salir, no todos, pero a muchos de ellos a veces les dices de salir, y te contestan: ‘Hoy no me apetece', pero no les apetece porque se quieren quedar viendo TikTok», comenta. «Es más —continúa— han llegado a parar un partido de fútbol para ir a mirar el móvil. Dependen mucho de las notificaciones, si alguien les ha mandado un wasap o les han escrito por Instagram. Cualquier actividad que están haciendo la paran, y aunque solo sean 30 segundos, molesta un poco».

Mateo asegura que, aunque cuente con teléfono, su uso está controlado, ya que sus padres le marcan unos límites: no puede empezar a utilizarlo inmediatamente cuando se levanta de cama, y debe parar a las 20.30 horas, y por supuesto, no le dejan dormir con él a mano. «Tengo un cierto número de horas, creo que son tres al día, pero no las suelo consumir, porque no lo uso mucho». Dispone de un perfil de Instagram, donde no puede publicar nada por indicación de sus padres —«aunque me dejaran, tampoco lo haría», señala—, así que lo usa para hablar con sus amigos, «como si fuera una especie de WhatsApp».

ALTERNATIVAS DE OCIO

La distancia de las pantallas con la que se ha criado, asegura, le ha permitido ser de algún modo «más libre que sus amigos». «Creo que puedo hacer muchas más cosas en la vida, que tengo más curiosidad, y en parte es debido a no haber estado tantas horas con las pantallas, porque te limitan, te atrapan, no te dejan hacer más cosas. Tengo amigos que sí prefieren salir a quedarse en casa con el móvil, pero es que el móvil es muy adictivo, y a veces, aunque no quieran, es muy difícil».

A diferencia del teléfono y del ordenador, la tele aún no ha hecho acto de presencia en casa de Mateo. Recuerda que la primera vez que la vio fue en casa de su abuela cuando tenía 5 o 6 años. «Era un lujo en el verano, cuando se iban nuestros padres le decíamos: ‘¿Nos pones la tele?'. Pero nos duraba poco, a lo mejor le prestábamos atención los primeros cinco minutos, pero después me aburría porque no estaba acostumbrado», dice Mateo, que explica que si no la tienen a día de hoy es porque no es una «necesidad». «Si mis amigos van a ver un partido, o van a ver todos la misma serie, le digo a mi madre, y lo puedo ver en el ordenador. Tengo otras opciones, no tengo necesidad», indica Mateo, que señala que el hecho de estar alejado de las pantallas, sin duda, le ha acercado más a la lectura. «Yo creo que sí, porque cuando no tenía nada que hacer, en vez de irme al móvil, al ordenador o a la tele, me cogía un libro. Me podía leer 300 páginas en un día».

Hace cinco años que Mateo vive en Roma. El trabajo de su padre para Naciones Unidas los ha movido por Europa, e incluso a otros continentes. Vivió en España sus primeros tres años, —«recuerdo muy poco», dice—, después se fueron cuatro años a Estados Unidos, y otros tres al Reino Unido. Precisamente, desde la capital de Italia ha lanzado un proyecto (unainfanciafeliz.es) para que los padres puedan conectar con sus hijos, pasar un gran rato en familia y «que les puedan enseñar que las pantallas no son la única manera de pasárselo bien, que hay otras, y que las tienen que encontrar». Una de ellas es el kit de manualidades que él propone. Una caja provista de materiales (patrones, fieltros, decoraciones, gnomos de madre...), con las correspondientes instrucciones, para que padres e hijos recorten, peguen, cosan y decoren. Algo que a él le ha servido para tener una excelente conexión con sus padres. «Entiendo que si tienes que hacer otra cosa, lo más fácil es dejarles la tablet, pero entonces ya no tienes una buena relación con tus hijos, empiezas a distanciarte un poco. Si estás cocinando, en vez de dejársela, ponlo a tu lado, dale de probar... Creo que es un problema que los niños estén expuestos a las pantallas desde tan jóvenes, porque luego, aunque les ofrezcas un libro, siempre van a preferir el móvil», señala Mateo, que grita a los cuatro vientos lo feliz que ha sido su infancia y anima a otras familias a seguir su ejemplo.





TRABAJO que te pido:

¿Qué fue "lo primero que pensaste" después de leer el artículo? ¿Por qué crees que te vino esa idea a la cabeza?

¿Se puede vivir sin móvil?

¿A qué edad crees que debe tenerse por primera vez?

¿Qué te aporta el móvil y qué te quita en el día a día?

¿Qué cosas sueles hacer sin necesidad del móvil?

Habla con alguna persona que viviera su infancia-juventud sin móvil y pregúntale qué hacían. Luego haz una reflexión sobre lo que esos datos que te dieron te hacen pensar.

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viernes, 2 de junio de 2023

RELI es diferente

 La enseñanza religiosa ayuda... 

a los alumnos/as a plantearse y encontrar respuestas a las preguntas sobre el sentido de la vida...


 y sobre todas las cuestiones que afectan a la felicidad de la persona y le ayudan a conocerse y a interrogarse, potenciando la capacidad de reflexión y crítica.


Los vídeos que acabas de ver aportan muchos datos sobre la importancia de la RELIGIÓN en la historia de la humanidad.


TRABAJO que te pido:

¿Qué dirías que te ha aportado esta asignatura a lo largo del curso/s que ya llevas en ella?

Si alguien que duda de apuntarse o no, te preguntara, ¿cómo le convencerías de que vale la pena apuntarse a ella?

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jueves, 1 de junio de 2023

¡Hay más alegría en dar que en recibir! Jesús de Nazaret

Ser joven es sinónimo de cambio, progreso, futuro. Es enfrentar los desafíos y crear o recrear un espacio para el desarrollo pleno y el futuro. Convertir problemas en oportunidades, en soluciones, ser el motor impulsor de la sociedades.

TRABAJO QUE TE PIDO

A lo largo de esta entrada verás varios vídeos y diferentes datos. Al leer esos datos y ver los vídeos podrás ir formándote una OPINIÓN más amplia de la que ya tienes ahora.



1. ¡Una idea que te sorprendió del vídeo!

2. ¿Qué cinco rasgos dirías que definen a los adolescentes y jóvenes actuales (fíjate en ti y en los chavales/as de tu edad)?

DICEN los estudios más recientes, como el que apunta el vídeo anterior, que los JÓVENES ACTUALES estáis muy preocupados por la JUSTICIA SOCIAL y la IGUALDAD.

3. ¿Qué estás haciendo tú en este campo (voluntariado, defensa de los débiles, sensibilización...?

Aunque existen cientos de iniciativas sociales en nuestro país, lo cierto es que las que son de inspiración católica, son una cantidad enorme. De hecho, seguramente Cáritas es la que más te suena.

4. ¿Qué sabes de esta entidad (no busques información, me interesa que digas lo que sabes, sea mucho, poco o nada)? ¡Sé sincera/o!

Verás, las "iniciativas sociales" que forman parte de la Iglesia son, por ejemplo, Manos Unidas, Lares, Entreculturas, Secretariado Gitano, Cesal, Justicia y Paz, Accem, Ayuda a la Iglesia Necesitada, Orden de Malta, Renate, Cruz Blanca, Salesianos, Sant Egidio, Hijas de la Caridad, Hermanas Oblatas del Santísimo Redentor, Sociedad de San Vicente de Paúl, Adoratrices...


Hay otras de filiación católica, o en la órbita de la Iglesia, como Proyecto Hombre, la Asociación de Jóvenes Cristianos YMCA, la Federación de Asociaciones Pro-Vida o Fe y Alegría, entre otras muchas. 

5. ¿Cuántas te sonaban o habías leído/oído hablar de ellas con anterioridad a esta entrada?

6. Elige una, la que quieras, busca información y compártela para que todas/os podamos también saber sobre ella un poco más (cuándo se fundó, qué hace, dónde está implantada, página web...).

7. Finalmente, comenta con tu familia qué experiencias de voluntariado están viviendo o han vivido en el pasado.

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